PARCIAL 1

     PRIMERA PRUEBA SEMESTRAL 

HISTORIA- LITERATURA para 3°1 y 3°2

De Historia para 3°3

   Elige uno de estos temas para desarrollar tu investigación:

1-inmigración europea en Uruguay 

2-el éxodo rural en Uruguay

3-la industria en Uruguay en la segunda mitad del siglo XX (textiles, frigoríficas, curtiembres, Funsa, etc.)

4-organización sindical y/o desarrollo del cooperativismo en Uruguay

5-la dictadura militar en Uruguay.

PREPARACIÓN: 

Informarse sobre el tema. Bibliografía recomendada: textos de Historia de 3º que puedes descargar de la Biblioteca Ceibal: http://bibliotecadigital.ceibal.edu.uy/opac/?locale=es#resultados

Preparar preguntas para realizar entrevistas (principales características del tema, ubicación temporal,relatos de la vida del entrevistado que nos permita entender cómo vivió ese proceso.
Elegir entrevistados dentro de sus familiares o conocidos. (Deben animarse a hacer nuevas preguntas sobre lo que el entrevistado está contando)
Complementar con fotos personales o de archivo.
Leer uno de estos cuentos según el tema que elijas (PARA 3°1 Y 3°2): 
-"Canario viejo" de Juan José Morosoli (1,2,3)  http://letras-uruguay.espaciolatino.com/morosoli/canario_viejo.htm

  - "Piedritas bajo la almohada" de Mauricio Rosencof(3,4)   http://hacenmuchogarabato.blogspot.com.uy/2007/09/piedritas-bajo-la-almohada.html

PRESENTACIÓN:

Consta de 2 partes para 3°1 y 3°2.
Sólo de la primera para 3°3

Audiovisual (individual o en grupo hasta 3 integrantes)

a) Entrevista. Puede ser el (o los)testimonio(s) filmado(s), o el audio de la entrevista con fotografías de época. 
b) Puedes utilizar música y las aplicaciones que consideres favorezcan tu presentación.
c) Debe hacerse referencia a las principales características del tema y la ubicación temporal.

Escrita (individual): Sólo para 3°1 y 3°2

a) Informe escrito donde se justifique la elección del tema.
b) Evaluación de las dificultades que se presentaron al realizar la tarea. 
c) Luego de leer el cuento asignado, debes reconocer el tema y el argumento.
   Debes reflexionar acerca de cómo estos se relacionan con la temática elegida para tu entrevista.  
d) Elabora una autoevaluación considerando qué conocimientos has adquirido con esta tarea, y qué aspectos te resultaron más satisfactorios.
e) Puede presentarse impreso o a mano (con lapicera y letra clara); con una portada donde aparezca título, nombre y grupo.

   Mucha suerte.

JUSTIFICACIONES DEL IMPERIALISMO

   ESTOS TEXTOS PERTENECEN A PROTAGONISTAS DEL IMPERIALISMO.
   LA TAREA: Elegir dos de estos textos. Ubicar al autor de cada texto en la época y sintetizar el o los argumentos que utilizan para apoyar el imperialismo.




1- Estaba ayer en el East End y asistí a una reunión de parados. Escuché fuertes discusiones. No se oía mas que un grito: "pan, pan". Cuando regresé a mi casa me sentí todavía más convencido de la importancia del imperialismo (...). Para salvar a los cuarenta millones de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros, los colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente de nuestra población y encontrar nuevas salidas a los productos de nuestras fábricas."

Sir Cecil Rhodes. Carta al periodista Stead. 1895.



2- "La política colonial se impone en primer lugar en las nociones que deben recurrir o la emigración, ya por ser pobre su población, ya por ser excesiva. Pero también se impone en las que tienen o bien superabundancia de capitales o bien excedente de productos ésta es la forma moderno actual más extendida y más fecunda (...).
Desde este punto de vista, lo repito, la fundación de una colonia es la creación de un mercado (...). En el tiempo en que estamos y con la crisis que pasan todas las industrias europeas, la fundación de una colonia es la creación de una salida. Allí donde permanezca el nudo colonial entre la madre-patria que produce y las colonias que ella fundó, se tendrá el predominio de los productos: económico, y también político (...)
Hay un segundo punto que debo igualmente abordar: es el lado humanitario y civilizador de la cuestión. Es preciso decir abiertamente que, en efecto, las razas superiores tienen un derecho con respecto a las razas inferiores porque existe un deber para con ellas. Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas.

Sr. Maigne: ¿Se atreve usted a decir eso en el país donde se han proclamado los derechos del hombre?

Sr. Guilloutet: Es la justificación de la esclavitud y de la trata de negros.

Jules Ferry: Si el honorable Sr. Maigne tiene razón, si la Declaración de los Derechos del Hombre ha sido escrita para los negros de África ecuatorial, entonces, ¿con qué derecho van ustedes a imponerles los intercambios, el tráfico? Ellos no los han llamado...
Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas inferiores. ¿Y existe alguien que pueda negar que hay más justicia, más orden material y moral en el África del Norte desde que Francia ha hecho su conquista?"

  Discurso de Jules Ferry ante la Cámara, París. 1885.

3- Es la británica la más grande de las razas dominantes que el mundo ha conocido y, por consiguiente, el poder determinante en la historia de la civilización universal. Y no puede cumplir su misión, que es crear el progreso de la cultura humana, si no es merced a la expansión de la dominación inglesa. El espíritu del país tendrá fuerzas para cumplir esta misión que nos ha impuesto la Historia y nuestro carácter nacional. [...] El Imperio británico, firmemente unido, y los Estados Unidos deben juntos asegurar la paz del mundo y asumir la pesada responsabilidad de educar para la civilización a los pueblos retrasados.

Joseph Chamberlain al frente del Miisterio de Colonias británico, en 1895.


4- “Una nación es como un individuo: tiene sus deberes que cumplir y nosotros no podemos desentendernos de los nuestros hacia tantos pueblos encomendados a nuestra tutela. Sólo nuestra dominación puede asegurar la paz, la seguridad y la riqueza a tantos desgraciados que, nunca anteriormente, han conocido estos beneficios. Y es terminando esta obra civilizadora como nosotros llevamos a cabo nuestra misión nacional, para el eterno provecho de los pueblos a la sombra de nuestro cetro imperial.

  J. Chamberlain. Discurso.



5- "La tarea que los agentes del Estado han de cumplir en el Congo es noble y elevada. Está bajo su incumbencia la civilización del África Ecuatorial.
Cara a cara con el barbarismo primitivo, luchando contra costumbres, de miles de años de antigüedad, su deber es modificar gradualmente esas costumbres. Han de poner a la población bajo nuestras leyes, la más urgente de las cuales es, sin duda, la del trabajo.
En los países no civilizados, es necesario, creo yo, una firme autoridad para acostumbrar a los nativos a las prácticas de la que son totalmente contrarias a sus hábitos. Para ello es necesario ser al mismo tiempo, firme y paternal."

Carta del rey Leopoldo II de Bélgica a los Agentes del Estado del Congo. Junio de 1897.

6- " Las analogías entre los negros y los monos son más grandes que entre los monos y los europeos.
El negro es inferior, intelectualmente, al hombre europeo. El negro sólo puede ser humanizado y civilizado por los europeos."

J. JUNT. Sesión científica de la Sociedad Antropológica de Londres 1863.



7- "El negro salvaje y bárbaro es capaz de todas las estupideces y desgraciadamente, Dios sabe el porqué, parece estar condenado en su país de origen a la salvajería y a la barbarie para siempre. Con tres semanas de trabajo tiene para garantizar su provisión de arroz, maíz, etc. Si trabajara seis meses, haría de su patria un paraíso. Pero cualquier idea de progreso y de moral no le permite darse cuenta del valor incalculable, del infinito poder del trabajo y sus leyes son sus pasiones brutales, sus apetencias feroces, los caprichos de su imaginación perturbada. El indígena vive al día, a la aventura, indiferente al mañana. Su gusto poco delicado le permite adaptarse a los que le ofrece el azar."


A. Dubarry. Viaje a Dahomey. 1879.

LA EXPANSIÓN IMPERIALISTA EN IMÁGENES.
1-Debes elegir dos de estas imágenes y copiarlas. 
2-Copia un planisferio y ubica el lugar de que se trata.
3-Debes investigar y contextualizar la imagen.

https://docs.google.com/presentation/d/1OnKwD-7z2nkY5JoKIMNLtyNxK3I9tlfFghI22eITKEw/edit?usp=sharing

LA DOMINACIÓN IMPERIALISTA

   En esta presentación hay información sobre tres ejemplos de dominación imperialista: India, Congo belga y Canal de Panamá.
   Debes apoyarte en esta información, más la que puedas averiguar, para realizar los ejercicios de los textos.
  

ALTO CONGO

Henry M. Stanley, comandante de la expedición del Alto Congo, en nombre y por encargo de la Asociación Internacional Africana y los régulos y jefes de Ngombib y Mafela, reunidos en conferencia al sur de Mañanga, han concluido, tras mucho examen, el siguiente Tratado.

1. Los jefes de Mafela y de Ngombi reconocen, conforme a sus deseos, que la Asociación Internacional Africana se establezca en sus países para el progreso de la civilidad y el comercio. De común acuerdo, por sí, sus herederos y sucesores ceden ahora y para siempre a la Asociación la soberanía y todos los derechos de gobierno sobre sus territorios. Prometen ayudar a dicha Asociación en su tarea de regir y civilizar el país, así como usar su influencia, y a todos sus habitantes ... para que se asegure la obediencia a todas las leyes de hechas por la Asociación y ayudar con la obra ... cualquier trabajo, mejora o expedición que dicha Asociación haga en cualquier tiempo o parte de este territorio.
2. El país así cedido tiene la siguiente extensión: la total región de Ngombi y Malefa, con sus tributarios, y los jefes afirman que este país ... no han contraído ni harán en el futuro Tratado ... a otros extranjeros sin permiso de la Asociación. Todos los caminos ... los derechos de pesca, minas y bosques, son de absoluta propiedad de la Asociación...
3. La Asociación Internacional Africana se obliga a pagar a los jefes de Ngombi y Mafela los siguientes artículos mercantiles: una pieza de tela por mes a cada uno de los jefes ..., además de un regalo de tela por Junta, y dichos jefes declaran por la presente aceptar esta entrega y subsidio mensual como compensación plena de todo derecho entregado a la Asociación.

1. ¿Qué forma de dominio se establece en ese tratado?
2. Escribe en dos listas lo que obtiene cada una de las partes que firman este tratado.
3. ¿Cuál es la duración del Tratado?  
    4- Imagina cuáles serán las razones que llevaron a estos jefes a firmar este Tratado.

    

    EL CANAL DE PANAMÁ

   Roosevelt se propuso abrir el canal como parte integrante de la potencia naval de Estados Unidos, a despecho de toda oposición. Sin pérdida de tiempo perfeccionó un Tratado que daba a los Estados Unidos la exclusiva de mantener un servicio de policía en la Zona de Canal, y luego, compró la parte de la insolvente compañía francesa que había estado tratando de abrir el Canal. Finalmente gestionó con Colombia la compra de la tierra.
   Los colombianos rechazaron la propuesta de los Estados Unidos, pero en 1903 una revolución –incruenta, a no ser por la muerte de un mirón y un burro- estalló de pronto en el istmo de Panamá. Cuando se calmó la polvareda, Panamá era independiente de Colombia y su nuevo gobierno aceptó gustoso el precio ofrecido por los Estados Unidos.
   La oposición de su país censuró a Roosevelt sus métodos arbitrarios ... y de haber instigado a la revolución. Él negó esto enfáticamente. Más tarde, cuando ya no estaba en el poder, dijo lo siguiente: “Cuando fui presidente tuve siempre bajo la bota todas esas revoluciones, así que cuando ocurrió esta, yo no necesité fomentarla: simplemente levanté el pie”. Tomado de “Selecciones del Reader¨s Digest” 1964
   

   
   
   1. ¿Qué valor tenía Panamá para Estados Unidos?
   2. ¿Qué medidas toma Roosevelt para lograr el control de la zona?
   3. ¿Qué logra Estados Unidos con la construcción y el control del canal? ¿Qué sectores del país crees que se benefician?                                                   
      
      
      El país cuyo pueblo se conduzca bien puede contar con nuestra calurosa amistad. Si una nación demuestra que sabe conducirse con eficacia y decencia razonables en los problemas políticos y sociales, si mantiene el orden y cumple sus obligaciones, no tiene por qué temer la interferencia de los Estados Unidos. Las infracciones crónicas, o la impotencia (...) puede provocar, tanto en América como en otros lugares del mundo, la intervención de una nación civilizada; y en el hemisferio occidental ... puede obligar a Estados Unidos (por mucho que ello le desagrade), a ejercitar el poder de policía internacional.
      Theodore Roosevelt
   1- Averigua quién fue Theodore Roosvelt
   2- ¿Qué argumentos utiliza para apoyar la intervención militar de Estados Unidos?
   3- ¿Por qué a su política se le llamó "el gran garrote"?
   
   
   
   
   
   

IMPERIALISMO

    Llamamos imperialismo a la política exterior de los países industrializados a partir de 1870. Se caracteriza por la dominación, directa o indirecta, de las potencias industrializadas sobre los territorios no industrializados. Los móviles de la dominación son variados, pero son muy importantes los económicos: vender sus productos, comprar materias primas, etc.
   Este mapa, que marca sólo la dominación directa de los países europeos, te puede ayudar a comprender la importancia que tuvo:

  
EN ESTE SITIO ENCONTRARÁS INFORMACIÓN DEL TEMA.
ACONSEJO TRABAJAR DESDE EL MAPA CONCEPTUAL E IR INGRESANDO DESDE AHÍ A LOS DIFERENTES TEMAS.
http://claseshistoria.com/imperialismo/esquema.htm

Ficha para completar:
Descarga el formato de la ficha y debes de ir completándola mientras avancemos con el tema. Esfuérzate en la redacción clara y precisa.

IMPERIALISMO

¿Cuándo fue?
Principales potencias imperialistas:

Territorios dominados:

Concepto de imperio:

Concepto de IMPERIALISMO:

Motivos económicos:

Motivos políticos:

Motivos ideológicos:

Formas de dominación imperialista: 

Principales justificaciones del imperialismo:

(Debes realizar una lista y elegir dos textos de impulsores del imperialismo y explicarlos)

Un caso de dominación imperialista:

(Debes elegir un ejemplo y presentar las características de esa dominación. Incluye mapa, relato e imágenes).

CAPITALISMO MONOPÓLICO Y FINANCIERO

  

    Una de las características de la Segunda Revolución Industrial (1870-1914) fue el proceso de creación de grandes empresas: se formaron sociedades anónimas y las empresas tendieron a ser cada vez más grandes y menos cantidad (concentración empresarial). Se formaron cártels, trust, holdings y monopolios. Con esto se buscaba controlar los mercados ( de los países industriales y de los territorios que van a ser dominados) y evitar la competencia-


La siguiente imagen puede ayudarte a comprender estas nuevas formas empresariales.


   ¿Qué diferencias y qué similitudes encuentras entre el trust y el cartel?

Lee el siguiente texto

   “ La primera fase de la industrialización se caracterizó por la libre competencia entre pequeñas empresas de propiedad individual. Luego el desarrollo tecnológico permitió un crecimiento extraordinario de la producción industrial. Ante este crecimiento los bancos otorgaron gran cantidad de préstamos a largo plazo a los miembros más poderosos de la industria y en muchos casos invirtieron directamente dinero en ellas. A esta fusión del capital bancario con el industrial se le denominó “capital financiero”. Dicha fusión se producía solo con las grandes industrias que permitían obtener grandes beneficios, mientras que las pequeñas y medianas fueron prácticamente eliminadas del mercado. Se inició entonces esta concentración industrial o monopolios. El monopolio se crea con la absorción de empresas pequeñas hasta que una o pocas empresas gigantes controlan todo el mercado (…). El principal objetivo de esta concentración era la de mantener o acrecentar los beneficios de sus integrantes. Estas son las formas externas en que se manifiesta el capital monopólico: gigantismo en la industria, enormes capitales centralizados en unos pocos, fusión del sector bancario con el sector industrial, control de mercados, creación de necesidades artificiales en función de los ritmos de producción, masificación de la producción y “cultura de masa”.

Vidal Villa, J. M. “La economía mundial” McGraw-Hill. España. 2000

Según el autor ¿por qué se produce la concentración y la fusión de empresas?
¿Qué papel cumplieron los bancos?
¿Qué ocurrió con las pequeñas empresas? 

¿Qué consecuencias tuvo?

 Interpreta esta caricatura de Morgan ayudándote de alguna biografía. Debes averiguar qué actividades económicas desarrolló.

TRUST DEL ACERO EN EE.UU. Ubica al grupo Morgan

 
Algunos ejemplos actuales: 

"Tiempos Modernos": 2° Revolución Industrial

   Película de Charles Chaplin "Tiempos Modernos"
https://www.youtube.com/watch?v=b6mrvKTopY8&t=885s

1- Realiza una lista de las innovaciones de esta etapa de la industrialización
2- Describe los distintos roles en la fábrica.
3- ¿Qué opina el autor de la película de ese sistema fabril? Fundamenta citando escenas.
4- Lee el siguiente texto de Ford y relaciónalo con la película.

    “Hoy, todas nuestras operaciones se inspiran en estos dos principios: ningún hombre debe tener que hacer más de una cosa; siempre que sea posible, ningún hombre debe tener que pararse (...). El resultado neto de la aplicación de estos principios es reducir en el obrero la necesidad de pensar y reducir sus movimientos al mínimo (...). El hombre no debe tener un segundo menos de lo que necesita, ni un segundo más (...). El hombre que coloca una pieza no la fija: la pieza no puede estar completamente fijada hasta que no intervengan más obreros. El hombre que coloca un perno no coloca la tuerca. El hombre que coloca la tuerca no la atornilla”.

                             H. Ford, Mi vida y mi obra, 1925

5- TAYLORISMO Y FORDISMO
  Con el siguiente link realiza una lista de los cambios que provocan esta organización del trabajo.

  http://www.claseshistoria.com/revolucionindustrial/2formasorganizacion.htm

   LOS AUTOS FORD:

   En 1908 apareció un auto nuevo: el modelo T de la fábrica  Ford.

   Ese año se vendieron 10.607 autos. Cinco años más tarde se vendieron 248.307 autos.

   En 1909, el tiempo de fabricación de un Ford T era de 14 horas y su precio era de 1.500 dólares.

   En 1924 se fabricaba en poco más de una hora y media y se vendía a 600 dólares.

    Ford también duplicó el salario de sus trabajadores. Consideraba que así ampliaba el mercado de consumidores.

1-       ¿Qué ocurrió con el precio? ¿Y con el tiempo de fabricación? ¿Qué relación encuentras?

2-       ¿Qué condiciones debe de tener la empresa para utilizar este sistema de trabajo?

3-       ¿Qué relación encuentras entre el aumento de salarios y el sistema de trabajo?
4- Observa esta imagen. ¿Por qué crees que fue necesaria la propaganda?

Propaganda para Chile, 1915

  

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